Suffit-il d'innover?

Auteur : Gabriel Langouet

Échec scolaire, retards, sélection, inégalité des chances… Les innovations pédagogiques constituent-elles, à elles seules, le remède à tous ces maux ? Prenant exemple des innovations introduites dans les collèges sous l'égide de l'INRP depuis 1967 (pédagogie différenciée, groupes de niveaux…) et comparant les effets sociaux de pratiques pédagogiques différentes dans douze collèges expérimentaux et douze collèges témoins, l'auteur montre que la sélection est moins forte dans les premiers que dans les seconds mais que ce sont surtout les élèves plus jeunes et de milieux sociaux plus favorisés qui tirent le plus grand bénéfice des innovations proposées. Il faut innover; mais il ne suffit pas d'innover.

L'analyse de bulletins scolaires, les enquêtes auprès d'élèves et d'enseignants montrent qu'entre collèges expérimentaux et collèges non expérimentaux les différences sont moins grandes et moins profondes qu'il n'est souvent dit. Et, au-delà des seules attitudes novatrices ou non novatrices, les enseignants font montre d'autres différences susceptibles d'expliquer pour partie les différences de résultats des élèves. C'est sans doute là raison d'espérer.

Gabriel Langouet est professeur à l'UER des Sciences de l'éducation de l'Université René Descartes (Paris V).

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Numéro d'inventaire : 22852
Éditeur : Presses universitaires de France
Collection : Pédagogie d'aujourd'hui
Numéro(s) du livre : Non disponible
ISBN : 2 13 038821 3
Année d'impression : 1985
Poids : 370 gr

Prix : 7,99 $

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